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萝莉靓舞卷 第101章

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    萝莉靓舞卷 生活中的种种现象,使我不能不从书本中抬起头来,觉得自己以前都是在睡梦中,这才开始睁眼看世界,看真实的世界。

    渐渐的,我了解到的那一点真实的现实,就已经让我觉得思想上不堪重负,失望透顶了。

    因为我觉得周围丑陋虚伪居多,可恶的东西遍布身旁。

    比如一些老师的表现,他们手捧写满仁义道德的经书,满嘴的国家正义,但自己却做着违心的事,并反过来证明说的也是违心的话。

    他们对工作漫不经心,不负责任,还厚颜无耻地在学生面前叫嚷着其工资不少那一分的光荣。

    再比如农村里的一些现象。人们对上级文件、政策法令充耳不闻,听了也不信;而对自己身上的税费负担则怨声载道,对贪官污吏则是恨之入骨,但一旦这贪污的机会轮到自己头上,就又立马转变为最合格的贪官。

    在他们所信奉的“人不为己、天诛地灭”的生存哲学里,从来就没有社会正义的影子,更没有最起码的道德准则的约束。一切是为了钱,一切取决于权力。 更新萝莉靓舞卷 这跟书本上的美好境界大相径庭。

    农村是什么样子的呢?

    虽然没有了地主、富农之类的统治阶级,但是压迫和剥削却依然存在。

    不管是工于心计的官员,还是巧取豪夺的莽汉,都各自为了自己的私利,或损公肥私,或大打出手。贪污**盛行,暴力行为猖獗。书本上所大肆宣扬的社会进步、精神文明,大概也仅仅存在于书本之上。

    而这一切的改变,仿佛也只能依靠教育。可教育又怎么样呢?

    学校较之农村应该是一个文化比较高的地方,按理说应该是生机勃勃、意气风发的,可事实上却是同样的死气沉沉、一蹶不振。拖拉松散、消极工作成风。老师和学生之间,客气的说也只是钱的交易罢了。“你交钱便上学,不交钱,就滚蛋。”“给我钱,我便教。教孬教好天知道!”他们各图其利,各省其力,书本上大公无私。现实中是个人至上;不负责任的行为本身,就已经完全推翻了那满嘴动听的叙说。如此以来,还不如把心底嘴上来个统一,都是自私自利算了,还可免去虚伪之嫌。但是上级如此安排,书本上如此要求。他们不得已而为之。哪里顾得上口是心非的虚伪?反正已经如此了,工资报酬一分不少。何乐而不为?而学生们也精明,他们明白老师们的装腔作势。他们相信“教师是太阳底下最光辉的职业”,但是他们眼中的太阳已经被乌云永远遮盖起来了。他们“崇拜”老师,但不尊重老师。因为他们受父母之托,上学只是为了将来能够出人头地、飞黄腾达,以免“扒地头子、土里刨食”之苦为目标,并且为之拼搏,为之奋斗。直到如愿以偿,混上个一官半职,吃上碗公家饭,就万事大吉,名利双收了!至于那些老师吗?只是他们利用的工具,他花钱,他们办事,又何必管他们干得好不好呢?我最不瞧不起这样的学生,可身边这样的学生比比皆是,而这些人中的成绩佼佼者,也正是老师们所说的“人才”。… 更新萝莉靓舞卷 认识到这些,想想我以前所扮演的角色,以后应该扮演的角色,对于那所谓的好成绩,又有什么值得骄傲的呢?对于一个本来就错误的环境来说,里面的正确和先进,也许恰恰正是错误和落后!

    而里面的错误,才可能是正确的!

    在初二的这个时候,电视机已经普遍的进入了我们这一带人们的家庭。有些感人的剧集都能使小孩子们随着忧喜,随着笑盈满面,随着泪水涟涟,犹如身临其境,亲自经历一般。感受深刻,影响巨大的,无不每看完一部,思想上就随之打下难以磨灭的烙印。我,就是这样。

    留下印象最深的是两部古装剧:《雪山飞狐》和《新白娘子传奇》。

    冰天雪地里,袁紫衣娇颜如花,妩媚动人,好在我没有看到过结局,不然最后得知她居然是一个光头尼姑的事实,必定会令我深感失望。一时间,“雪忠情……雪中情……”的曲子经常在耳边响起。

    小时候,就曾听爷爷讲过“青蛇白蛇爱许先”的老故事,当时很为“白娘子永镇雷锋塔”包含了同情和惋惜。春节期间电视里播放《新白娘子传奇》,模样美丽的人物、动人的音乐、唯美的服装,曲折的情节,无不令人念念不忘。播放期间,断桥重逢,白娘子入塔出塔,无不让人一洒热泪。虽然最后跟法海的妥协升仙的喜剧结局令我失望,不过白娘子的儿子和玉兔精之间的爱情悲剧却也能被我所铭记。而这一年里,“西湖美景、三月天哪”、“千年等一回,我无悔啊……啊”的调子,也响彻了周遭的世界。

    除电视而外,酷爱的我,也遇到了一个困境:无书可读。

    周围同学们能借到的书籍,越来越不能满足需求,虽然从吕老师口中得知,他有很多好书,却没有胆量去借。不善交际,我深知这是我最大的缺点,而这缺点,就造成了我的不敢去执行自己的想法,实现自己的希望,正如鲁迅所说:“这毫不动弹,却也就是一个大错!”

    而我又是那么的渴求新知识,吕老师的话更加重了这种渴望:古希腊哲学家基诺曾经说过,每个人的人生就都像一个圆圈,大圆圈掌握知识当然多一些,但因为大圆圈的周长更长,所以它与外界的接触面也比小圆圈大。因此就更感到知识的不足,需要努力学习才能弥补。

    我觉得自己就是这么一个微不足道的小圆圈,而吕老师则是一个大圆圈。而且我对这位“大圆圈”的满腔正气和忧国忧民的情怀特别崇拜,而他的许多话也成了我的警钟。

    他曾在课堂上语重心长地说:“学习成绩好的同学不一定就善于社会交往,而社交能力强的人又往往学习成绩不好。大家应该互相沟通,互相学习,才能达到成才的目标。”

    这些话跟我脑袋中经常出现的想法不谋而合,有些人一心只读圣贤书,成绩虽好,但真才实学却差;而有些人为人做事略好一些。但成绩有一团糟。我自认属于前一种人,这也是我曾经自卑过的原因。对,应能将所学知识应用于实际。不能成为一个“无能之辈”。

    像“社交能力”强的人学习,谁的社交能力强呢?我寻思着。

    我们这个班级,纪律松懈,几个愚蠢的孩子总是以为能闹事是很光荣的事,而不把老师同学的愤怒放在眼里。这种风气,没有一个老师不想管住。但一旦做不到。就都泄了气,而且会认为:“我管还不如不管呢。管了,不仅不顶用。他们还会更嚣张,还会对我记仇记恨。现在学生打老师的事已经屡见不鲜了,多一事不如少一事。我何必自讨没趣?”于是个个都变得上课时逍遥自在的捧书而进,漫漫的念上一节课书,自由自在地出去,老师学生相安无事,只是苦了教学的事业。

    只有吕老师,大概是因为刚刚走马上任,对事业和工作以及孩子们还有那么一股责任心。他一心想把班级搞好,为此多次撤换班长。他选出的班长,基本都是这样的人:个头高高大大,能说会道,但成绩一般,而且多数不仅不会帮助老师抓纪律,反而带头兴风作浪地闹事。

    这次吕老师任命的班长是张金标,这也是一个又高又大的家伙。这家伙的确善于交际,遇事哈哈一笑,谁也不会得罪。但对违反纪律的事儿却熟视无睹,反而助长了那些调皮学生的嚣张气焰。

    对于这位张班长的善于社交,我是早有些体会的。虽然之前我曾受过别人“热心”的说好话陪笑脸而后又变作“冷面冷心”之苦,但对于这些脸上挂着笑的聪明人们还是摸不清、看不透,不知道谁是真正可以信赖的朋友,而谁又是“用人朝前不用人朝后”的宵小之人。

    记得第一学期快要结束时,就要进行一场重要的考试了,这位张金标班长就曾经笑容满面的热情地给我买“冰棍”吃,盛情难却,我没加考虑就接受了,红伟在一旁直言不讳:“你怎么贪吃别人无缘无故送的东西呢?无事献殷勤,非奸即盗……”

    果然如他所料,考试时,张班长尽量地凑到我的身边,多次强烈要求抄我的,吃人家嘴短,又慑于其身份,我不能不帮他一些。而考试后他又对我就又恢复了冷冰冰的了。

    而这使我又一次地震惊了:想不到那笑着脸的人,原来是对你另有所图;而那些冷着脸说直话如刀子的人却才是你真正的朋友!有些人表面是蜜,实际却是刀;有些人表面如刀,而实际却是火。这正如良药会苦口,而炮弹也可包裹着糖衣。

    学期的最后一阶段,吕老师任命我为副班长。

    这是从初一时被刘锋戏说成“三个班总班长”之后,我第一次作班长。

    于是我一下子激昂起来,以为我“怀才不遇”之苦到头了,一展抱负之机来了。我早就有改革全班的想法,只不过手中无权,名不正言不顺,无法施展,我要实行改革……

    我想,要做什么,先得找“一把手”谈一谈,于是我找到张金标,问他对全班工作有何看法,不料他笑眯眯的说了这么一大番话:“其实班里的事咱们也不必管,管他干啥呢?没有用,还得罪人,还要挨整!就这样一学期不就过去了吗?人不为己,天诛地灭嘛……”

    听了这话,我大吃一惊,心想:“天哪,他的理论都已经成套啦!他可真是一个天生的政治家,位高权重又毫无用处……”

    失望一番后。我又想,我不能甘心作个挂名班长!既然正班长不配合,要开展工作就得找吕老师沟通,我已经想好了许多方案。于是有一次我在作文本里夹了封信,里面写满了我的想法。

    不久后,吕老师找我去了他的办公室,不过他的话再次令我大吃一惊:“我叫你当班长,你可不要怪我!我知道,如果成绩好的同学处理班级里的事肯定会影响他的学习成绩。你不必太放在心上,至于工作。你看着能办就办,其实最好不要办了……”

    我想说出自己的想法,但是到最终也没能开口。自然的。我的那些深思熟虑的所谓“方案”,也都没逃脱“胎死腹中”的命运。

    岁月消逝,物候变迁。时间从来不等待迷途的人转回自己的正道,就匆匆地流去了。只给人们留下深深的遗憾、后悔之情。

    我在初二时学习成绩仍属全班第一名,竞赛时除英语而外,各科都取得二等奖或三等奖。只有几何和物理拿了一等奖。虽然看上去还不差。但是我自认为已经有些退步了。尤其是英语,已经是翻开书后。生生地读来,满脑袋的糊涂不懂了。

    这时。我一甩“书生”习气,打闹、玩乱,成了家常便饭。性格也有内向变得开朗,自己都觉得仿佛变成了另外一个人似的。

    我完全否定了学习上的“勤学苦干”,而是动着脑筋去揣摩世事,认为自己前面纯是发昏,过着“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的“书呆子”生活,是错误的,甚至是可耻的。因此就完全把课堂上的知识放在一边了。

    君子千虑,总有一失……如果做得不好,那么就有的只是遗憾和吃后悔药的苦果了。

    初中二年级第二学期后期,是这种思想作怪的时期。学习的热心明显地降温,幸好遇见了这么一个人,给了我重大的影响,那时候的他成了我一面镜子,而后成了我患难与共的战友,他便是秦争辉。

    对于我们这个年龄的人来说,他是中等个儿。宽大的衣着使他显得很稳重,平头,头发漆黑,方脸上白里透黄的肤色,显得很健康,一双忧郁的眼睛显出成熟的光芒,在浓浓的眉毛下,显得忠厚而不乏刚毅之色。

    一天晚自习,我走到最后一排的座位边坐下,旁边凑过来一个人,他反客为主,把手中的笔递进我手里,笑着说:“看看这几题怎么做的?”

    那是几道几何题,我一见它们就皱起了眉头:多时不见,它们已像动物园里生疏的猴子,现在,正龇牙咧嘴的向我进逼呢!

    “我也不一定能搞好,我已经对几何失去了兴趣。”这话固然是自我排解,为此后的可能做不出来的尴尬,但其实也正是事实。与我而言,刚一接触一门新课,凭着那份新鲜感所产生的兴趣,我还能上心钻研一番,日久天长熟悉后,兴趣少减,也就不再投入了。这也是为什么我在初二时物理和几何能取得第一名,而其他功课都有所退步的原因。

    “哪能呢?别谦虚了!”秦争辉憨厚地笑道,“你就是不会,也比我强啊。”

    我料不倒这教室后面的学生当中还有如此用功的,着实吃惊非浅。带着如此心情,认真地对付起那几只“猴子”来。费了九牛二虎之力,终于,只剩下最后一只“孙悟空”了。天已经很晚,窗外已经完全黑了,学生们一走了大半。若是平时,我早已遛出了这“牢笼”。

    “我倒是真‘悟空’了!”最后,我不得不说:“对不起,我搞不出来,得走了。”…

    当我离开教室,从窗外望进去,见秦争辉还是伏在案边,认真地皱着眉,咬着笔头……

    第二日见到他时,他已经可以给我讲解那道题的解题方法。这才令我惊讶到震惊了。我预感到自己可能要被这诸多勤劳苦干的“秦争辉”所远远地抛在后面了,这也许不是对未来的预感,而已经成了事实。

    随着暑日的逼近,初二的全部课程终于结束了。

    大地已经被太阳晒烘烤得成了烧白的锅炉,白辣辣得夺人眼睛,光脚放在上面能烫的流油。小村庄们掩映在一层碧绿的浓密的树叶树枝之中,远远看去,都成了一座座幽深的小别墅,横竖相通的水沟,已经干涸,长满了野草。村前村后的水塘,原本是人们洗澡的洼地,而今也已露了底儿,变成了干燥的“盆地”。一道或几道绿色的庄稼,长长的横竖在黄色的田野上,被太阳蒸腾起的一层水雾,给它们平添了一层神秘。

    孩子们三三两两的走向他们刚刚学习过一年的场所,这是在执行他们每学期的最后一个课程——拿通知书。对他们来说,这是至关重要的一环,等待他们的或许是训斥责骂,或许是夸奖勉励,所以即使冒着炎热酷暑,也不敢怠慢。

    我也去拿通知书了,其实还不如说是拿奖状,每学期下来,我手中总会有一大把。本来对要拿的东西就不怎么在乎的我,冒着暑热,走一会儿,便汗湿衣衫;再走下去,唯恐会被那到处都是热腾腾的气浪所蒸熟,不得不停止在树荫下歇会儿,外面阳光照得到处闪耀,闭了眼睛也会觉得眼前晃晃得难受。等走到学校,已热得透不过气来。